英语阅读作为学生主要的理解性技能之一,对学生英语能力的发展起着至关重要的作用,因此在课堂教学中一直受到重视。然而,目前我国大部分的高中英语阅读课过分强调对词汇和语法的机械化讨论,其教学效率和效果仍然很低。同时,《高中英语新课程标准（2017版）》新增了对“看”的技能的要求。通过对“看”的技能的培养,学生不仅要能使用传统的文本阅读技能,还需要能够从多模态语篇中获取和理解图表、符号、动画和视频的含义。这时,词云作为一个将文本材料可视化的工具就体现出了优势。词云能够识别文本中的关键词,将文本以图形的方式呈现出来。通过这种将传统的文本分析与多模式的信息传递相结合的方式,可以让学生能够提高他们的阅读技能。本研究在深入研究国内外相关研究和深入分析高考阅读题型的基础上,尝试将词云应用于高中阅读教学,并试图回答以下研究问题:1.词云在高中英语阅读教学中的应用对学生关于阅读技能的意识有何影响?2.词云在高中英语阅读教学中的应用对学生阅读技能培养有何影响?1)词云在高中英语阅读教学中的应用对学生的推测词义能力有何影响?2)词云在高中英语阅读教学中的应用对学生的推理判断能力有何影响?3)词云在高中英语阅读教学中的应用对学生的细节理解能力有何影响?4)词云在高中英语阅读教学中的应用对学生的概括主旨要义能力有何影响?本研究使用两种研究设计:实验和问卷调查。实验从2021年9月份持续到12月份,在江苏省镇江市一所高中进行,对象选取高一年级平行班级1班和2班。这两个班级的学生人数相等,英语能力也相近。实验班在英语阅读教学中应用词云进行教学,对照班采用传统模式进行英语阅读教学。本研究使用前测卷和后测卷来评估词云对学生阅读能力发展的影响。本研究还进行了问卷调查。选择的受试者与上述实验中的参与者相同。问卷调查在实验前后分别进行,目的是探究学生使用阅读技能的意识有无变化。本研究通过前测、后测试卷和问卷收集数据,然后借助SPSS 26.0对数据进行分析。本研究结果表明,词云在高中英语阅读课中的应用能够提高学生的推测词义能力、推理判断能力、细节理解能力和概括主旨要义能力。本研究通过对比控制班和实验班的数据分析结果发现,这四项能力在任一班的后测得分与前测得分相比都具有显著性,这意味着在老师指导的英语学习过程中,两个班级的学生的阅读技能均有所提高。然而,控制班的后测成绩相较于前测成绩仅有细微的提升,相比之下,实验班的后测成绩比前测成绩却有特别大的提升（P＜0.01）。通过对前测和后测成绩的分析可以清楚地看到,实验班学生的词义推断能力提高了 1.7分,推理判断能力提高了 1.6分,细节理解能力提高了 1.55分,概括主旨要义的能力提高了 1.8分。所以,词云的引入对概括主旨要义能力的影响最大,对推测词义能力和推理判断能力的影响次之。此外,在英语阅读课上使用词云等可视化工具,也能增强学生的阅读兴趣。更重要的是,他们关于阅读技能的意识也有了变化。学生们更倾向于使用特定的阅读技能,同时也更愿意在阅读过程中进行深入思考。以上的研究发现对培养学生的阅读技能具有重要意义,因此教师可以在阅读教学设计中使用词云。此外,词云等可视化工具可以充分激发学生的兴趣,提升学生关于阅读技能的意识,因此建议教师应尽可能多地在合理范围内使用可视化工具将知识可视化。