本文是基于2020年7月份浙江省台州A民办学校一到五年级学生的调查数据,从人口统计学特征、家庭背景、老师家长的期待帮助、学生成绩经验、自我期待及所做努力、选拔方式、期待的选拔方式、参选资格、对班干部事务的认知、当班干部的目的及原因、当班干部的影响、班主任背景方面,对学生的班干部选拔状况进行了实证分析。分析得出以下结论:（1）班干部选拔率为35.5%,其中,小组长、学习委员及语数英科课代表所占比例最高;（2）教师指定班干部仍为最主要的选拔方式,占90.3%;（3）教师指定及竞职演说的选拔方式最受欢迎;（4）学习成绩好仍是当选班干部的最重要指标;（5）80.8%同学认为班干部最重要的是服务班级;（6）班干部就职满意度为90%,非班干部对选拔结果的满意度为84.7%;（7）各班干部职务中,班（副）长最受欢迎;（8）学生的成绩、经验及父母老师的帮助期待、学生的自我期待及所做努力、对班干部工作内容的认知程度及班干部的选拔方式,对学生否担任班干部、是否想担任班干部、对班干部成员的是否满意及对班干部选拔方式是否满意产生着重要影响;（9）班主任的学历及教龄对其选择何种班干部选拔方式有较显著的影响。另外,在实证分析过程中发现当前班干部选拔前、选拔过程中、当选后存在以下问题:第一,选拔标准、选拔程序、选拔过程受班主任意志的影响较大;第二,班干部的工作内容依老师需求而定;第三,缺乏班干部培养;第四,缺乏对班干部的评价与监督。结合学生身心发展特点及班级管理规律,顺应当今社会发展形势,本研究建议班级管理者一来可根据学段的不同采用不同的班干部选拔方式,二来在选拔前可明确班干部参选资格或参选标准,三来可明确班干部的工作内容,四来可量化班干部评价标准,五来可设置针对班干部的监督岗位;建议学生首先要努力提高自己的学习力,其次在竞选班干部时比对优势,理性竞争。