川东北元坝地区下侏罗统自流井组沉积相特征研究

被引量 : 17次 | 上传用户:johnathan126
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
川东北元坝地区是四川盆地内有利的油气储备区块,其中在元坝地区自流井组段的钻井过程中发现了良好的勘探前景。特别是珍珠冲段和大安寨段,均在钻井中显示出良好的油气显示。其勘探成功与否直接关系到能否缓解四川气紧的局面,并为“川气出川”规划的顺利实施提供充足的资源保障,因此开展本项目的研究具有明显的经济效益和显著的社会效益。本文借鉴前人研究成果,辅以对露头剖面和岩心资料的观察,对钻录井、测井、地震及测试分析资料的研究,以大地构造学理论、沉积盆地分析理论及沉积学理论为指导,研究川东北元坝地区自流井组地层特征并进行精细划分。依据“点—线—面”的研究思路,开展从单井分析到连井对比,从岩石学特征、沉积相标志及地震反射响应特征等方着手研究,结合实际产能情况对珍珠冲段和大安寨段进行重点研究,依托钻井岩心资料及钻井资料,特别是在钻井少的区域中利用地震资料辅助,最终绘制出沉积微相平面展布图,为今后研究区的天然气预测和开发提供有利的技术支持。研究认为川东北元坝地区自流井组按其岩性组合特征自下而上为珍珠冲段、东岳庙段、马鞍山段及大安寨段,其中珍珠冲段和大安寨段可进一步细分为上下两个亚段。珍珠冲段主要发育砂砾岩,向上砾岩减少。自然伽玛测井表现为极低的箱型、钟形、漏斗形、指形或微齿化组合特征,地震剖面上显示出珍珠冲底具有明显的底冲刷特征。东岳庙段和马鞍山段主要发育砂泥岩互层沉积,但东岳庙段泥岩钙质含量相对高,大安寨段岩性主要为灰色中—粗晶介壳灰岩、含泥质介壳灰岩、灰色泥微晶灰岩。东岳庙段至大安寨段测井响应主要为大段高伽马微齿化曲线或高低伽马曲线交互的特征。东岳庙段以中—强振幅为主,马鞍山段为弱反射特征,内部发育不连续的平行弱反射,大安寨段主要是平缓的中等振幅波,局部可见振幅复合波。在川东北元坝地区自流井组段主要发育扇三角洲—湖泊沉积体系,扇三角洲主要发育扇三角洲前缘亚相,其中可进一步划分为水下分流河道、分流间湾沉积微相,河口坝、远砂坝、水下天然堤等沉积微相。湖泊沉积体系主要发育滨湖、浅湖亚相,可进一步划分为滨湖砂、滨湖泥、浅湖砂坝、浅湖泥、介壳滩等沉积微相。元坝地区自流井组珍珠冲段的主要物源供给区为北部米仓山和西北部九龙山地区,受到了燕山运动晚幕的影响,扇三角洲前缘亚相水下分流河道砂体呈北西—南东向展布。从珍珠冲段沉积晚期到大安寨段沉积早期,处于湖平面上升期,北部米仓山地区物源后退,西北龙门山的冲断作用加强,逐渐成为主要物源区;东岳庙段至大安寨段主要发育湖泊相沉积,且大安寨段浅湖介壳滩发育。
其他文献
目的:下肢深静脉血栓(Deep Vein Thrombosis,DVT)是一种在全膝关节置换术(Total Knee Arthroplasty,TKA)后常见的并发症。文献报道,若未采取预防措施,术后DVT的发生率可高达40%-84%
<正>护国运动是中国近代史上具有重大历史意义的事件。护国运动是中国资产阶级领导的中华大革命的组成部分,是中华大革命的第三阶段, 也是中华大革命的终结阶段。在中国近代
会议
近几年,随着种子市场的放开,市场规模得以迅速发展,市场竞争亦愈来愈激烈。营销工作越来越被企业所重视,几乎所有的企业都在致力于拓展市场。随着业务量的不断增长,市场上不
高原地区武警干部所处的工作自然环境艰苦、社会环境复杂,工作危险性高,工作强度大,同时还面临着高原的自然环境对身体造成不可逆的损伤的情况。面对工作、生活的双重挑战,需
<正> 变方的组成及功用 (一)桑菊二陈汤: 以二陈汤加桑叶10克、菊花15克为主,根据见证可适当加前胡,麦冬、桑皮、桔梗、杏仁等药。本方有解表、清热、化痰的作用。适应于慢阻
林业规划设计在林业管理中占据重要地位,具有监管、检测及调查等多种功能,对于落实林业政策具有非常重要意义。基于此,针对新疆维吾尔自治区林业规划设计院林业规划设计的现
目的探讨儿童哮喘控制测试(C-ACT)在门诊定期随访管理中,辅助评价儿童哮喘控制水平的应用价值。方法选择56例符合哮喘诊断标准的患儿,于其接受哮喘控制药物治疗后1、2、3、4
<正>随着视频网站对传统电视媒体已有渠道、内容、观众、广告等市场份额的攻城略地,除了明星电视台湖南卫视之外,不少电视台也已经开始曲线布局新媒体,同样捂紧自己的版权口
西方基督教典籍《圣经》的汉译与中国儒家经典的西译之于中西方文化的交流与互通,影响巨大且深远;前者所引发的“西学中渐”与后者所开启的“中学西传”共同构建了中西文化双
在新课改大背景下,小学语文课堂教学呈现一片繁荣景象。细细品味语文课堂教学,却发现存在一些共性问题:追求形式忽视成效,过度发挥脱离文本,强调教案执行不管教学生成。为解