人民教育出版社“新起点英语”自三年级起引入自然拼读来拼读拼写单词,并以“Let’s Spell”这一板块独立呈现。自然拼读是以英语为母语的国家,从儿童语言启蒙时期开始学习拼读拼写单词的方法。自然拼读是直接学习字母及其字母组合的发音规律,在此基础上,使学习者达到“看见单词便能读,听到单词就会写”的效果。(1)因此,借鉴国外成熟的教学方法来学习英语,这一方法是可行的。年幼的儿童通常想到什么就会说什么,其话语具有情境性的特点,同时缺乏条理性与连贯性。因此,脱离语言情境的孤立发音与反复枯燥的操练不利于激发学生学习英语的积极性与主动性。而英语绘本中充满童趣的图画和相似的生活情景,不仅使学生对学习英语保持浓厚的兴趣,而且有助于提升学生综合运用语言的能力。目前国内大多数研究停留在自然拼读对词汇教学的有效性方面,将绘本与自然拼读教学结合起来的研究不多。在本研究中,将所选的英语绘本作为教学资源,以辅助主教材中自然拼读部分的教学,使学生在快乐的阅读过程中掌握单词的发音规则,从而促进小学生对词汇的自然习得。本研究将从以下几个问题着手研究:(1)探究将英语绘本与主教材中自然拼读相结合教学对于小学三年级学生听说读写能力的影响。(2)探究英语绘本阅读对三年级学生英语学习兴趣的影响。本研究从语音意识、拼读和拼写能力三个方面来验证英语绘本与自然拼读相结合教学对小学三年级学生听说读写能力和学生学习英语兴趣的影响。测试题结合三年级的主教材,以Wiley Blevins的语音意识能力测试、拼读能力测试和拼写能力和外文网站www.ixl.com中的测试题为蓝本,与一线英语教师共同编制语音意识能力、拼读能力、拼写能力的前后测试题。实验教学结束后,从实验班和控制班中各选出五名学优生和五名学困生并进行访谈,来探究阅读英语绘本对他们英语学习兴趣的影响,初步得到以下结论:(1)实验班学生的语音意识能力和拼读能力与控制班的学生差别不大,但是实验班学生的拼写能力比控制班的学生有了较大的提升。(2)无论是学优生还是学困生,他们都喜欢阅读英语绘本,都能够主动去阅读,并得到不同程度的发展,这说明阅读英语绘本有助于提升学生学习英语的兴趣。