儿童语言习得是一个极其复杂的过程，国内外研究者对儿童习得语言提出过很多种假设。语言本身的特点及人大脑的发展使儿童语言习得变得神秘。近20年来，儿童语言习得已渐渐发展成为一个综合性很强的跨学科研究领域。疑问句在任何一门语言中都占有很大的比重，因此也便成了重要的研究对象。儿童疑问句习得情况能直接反应儿童语言发展动态，也能反应儿童思维能力的发展水平。本课题采用个案纵向观察法对两名说汉语儿童进行长期跟踪调查研究，同时，从Brown语料库中随机抽取两名说英语儿童的语料，将数据用分类法和数理统计法进行整理，分别对说汉语与说英语儿童的是非疑问句、选择疑问句和特殊疑问句习得特征与顺序进行研究。研究结果表明：（1）说汉语儿童特殊疑问句的使用频率比是非疑问句与选择疑问句高，其中以带有特殊疑问词“什么”和“哪里”的特殊疑问句居多。说英语儿童习得是非疑问的频率较高，其中倒装结构句型居多，特殊疑问句中，以带“what”和“where”的疑问句居多。（2）说汉语儿童的习得顺序为：特殊疑问句→选择疑问句→是非疑问句。说英语儿童则为：是非疑问句→特殊疑问句→选择疑问句。（3）说汉语儿童在习得过程中，很少出现错误。然而，说英语儿童会经常出错，但错误会随着年龄的增长而减少。说英汉儿童均先习得疑问句的肯定形式，再习得否定形式，并逐渐出现多种疑问句形式复合使用的情况。特殊疑问句在英汉儿童中的使用频率均较高。造成这些差异的原因在于：（1）语言结构的影响；（2）认知能力的影响；（3）语言输入的影响；（4）习得策略的影响。