中国隔代教育现象越来越普遍。现在在农村,农民工外出去打工的越来越多,他们没有更多的时间以及精力去好好地照看自己的子女,所以不得不把孩子先交给祖辈去带养,而他们自己主要承担经济责任,这也是造成农村隔代教育的一个重要原因。由于父母角色的长期缺失,所以当随着父母工作的稳定,经济压力稍微能缓解的时候,那些农民工子女在重新与父母生活接受亲子教育时,会出现亲子关系问题。虽然隔代教育家庭的成因不尽相同,但是这些共性的问题存在着隔代抚养家庭之中。亲子间的不良关系,不仅会对父母与孩子之间的正常生活产生影响,同时也会影响孩子的学习,身心成长,以及引发各种叛逆行为,影响家庭和睦。本文主要研究的是隔代教育向亲子教育转化的背景下,随迁农民工子女在与父母重新生活时,在学习,教育,生活等方面的不适应,不良的亲子互动行为,出现的亲子关系问题。包括亲子间在沟通上存在障碍,亲子间亲密度不高,亲子间信任度低,两代人在教育方式上存在差异,种种导致孩子出现各种不良行为表现,亲子间关系疏离。从社会工作视角出发,运用个案工作方法,对问题进行分析,并运用专业的社会工作通用服务过程,制定出适合案主自身特点的服务计划。以接案、预估、计划、介入、评估及结案,共六个步骤,进行社会工作介入,同时也运用一些社会工作实务方法。从而改善亲子之间的沟通状况,加强亲子间感情联系,改正不良的亲子行为,建立和谐的亲子关系,改善青少年成长的家庭环境,促进青少年的健康成长。