在教师专业发展倍受关注的时代背景下,关键事件成为其研究的一个新视点。职前英语教师作为一个特殊的教师群体,其专业发展也成为备受关注的课题之一。但是其中大多数研究关注职前英语教师专业发展与课程改革的关系以及职前英语教师的专业技能,少有研究涉及职前英语教师专业发展中的关键事件及其影响。教育实习是职前教师专业发展发展的重要方式之一,同时也是职前教师发展的一个关键时期,这个特殊时期里发生的某些事情会对职前教师的专业发展产生重大的影响。已有研究把教师的关键事件分为4种基本类型：成功型事件、挫折型事件、启发型事件与感人型事件(郑蓉,龚晖2005；刘莹莹2010)；在某些研究中,关键人物也被认为是一种关键事件(Tripp1993；Griffin2003；母远珍2011)。本文以此为切入点,以职前英语教师(指大四英语师范生)为研究对象,在终身教育理论及情感事件理论的指导下,试图回答以下问题：(1)职前英语教师在教育实习中受哪些关键事件的影响?(2)这些关键事件如何影响职前英语教师的专业发展?本研究采用定量和定性相结合的研究方法。首先以在长沙不同的初中及高中实习的52名大四英语师范生为对象开展问卷调查,以期对他们教学实习中的重要事件有个初步的了解,然后从问卷调查的参与对象中选取5名职前英语教师进行深度访谈。研究结果显示：(1)在教学实习中影响职前英语教师的关键事件主要为一堂成功的课、教学挫折、师生冲突、课堂观察、学生的爱与尊敬,队友的无私帮助以及指导教师的悉心指导。(2)关键事件直接影响职前英语教师专业发展。通过这些关键事件,职前英语教师一定程度上提高了自身的反思能力,更新了教学观念,增长了专业知识,同时也对其将来的职业选择产生一定的影响。本研究初步揭示了职前英语教师教学实习中关键事件的类型及影响,丰富了关键事件的研究成果,同时也填补了相关研究的空白,对职前英语教师专业发展有重要的借鉴作用。