在信息技术飞速发展的社会环境下,教育技术学科在教育领域的重要性越来越凸显,对传统教育观念及教学模式的改革与创新起到了推动作用。网络教学平台作为信息时代的产物,已逐渐成为人们获取知识的新途径。在现代网络技术的支持下,教育领域的发展与变革达到了质的飞跃。目前,我国音乐学科的教学模式大多延续着传统的教学模式,即“口耳相传”式、解说式、肢体模仿式等。这些传统的教学模式在一定层面上限制了音乐课堂的开放性与延伸性、限制了教师与学生之间的互动性、限制了学生自主学习的环境及音乐教学情境性。本文分析了音乐教学的传统教学模式,针对其授课方式和学习情境的单一性以及学习资源的局限性等不足,以Moodle平台为研究基础,深入论述了建构主义理论对音乐教学的影响。将音乐学科教学与基于网络环境的教学平台相结合,以建构主义理论为主要理论依据,利用网络技术设计开发了基于Moodle平台的音乐教学系统。在系统的设计中,根据具体课程的需求,对Moodle平台的功能模块插件进行了二次开发。用以满足系统具体课程的需求,提高系统在实际教学活动中的应用,完成系统有效设计。在该系统环境下进行教学活动,使教师与学生在角色定位上发生了改变,学习者在学习时间和空间上的选择更加自由,学习方式更加灵活。在注重“学”的同时,教师的授课也更具开放性,在课程的资源上也更具多样性和实时性。增强学习活动中的交互,激发学生对音乐学习的主动性,提升学习音乐过程的情境性,从而使学习者获得对于音乐知识的需求及建构。