随着现代科技的高速发展、社会需要的诉求推动、高校持续地扩招,地方性大学跨学科研究生作为一类富有鲜明特色的研究生群体逐渐进入学界的研究视野当中。这个群体在不同学科中人数占比的逐渐增多,甚至个别学科基本以跨学科研究生为主,为提高地方性大学跨学科研究生的培养质量提供了新的机遇和挑战。本研究根植于学科“文化冲击”的理论“土壤”,以广西民族大学民族学科为研究个案,基于研究视域、研究视角、研究切入三个维度,综合运用多学科研究,“典例与整体”相结合,文献研究法、调查问卷法、深入访谈法、“滚雪球”抽样法的研究方法,获得大量翔实的一手资料。通过“深描”的方式,呈现出其2010级-2015级六年来,跨学科研究生的学科“八骏图”(案例分析)。依据学科选择期(入学之前)、初入学科期(研究生一年级)、课程式学习期(研一至研二)及科研式研究期(研二至研三)的阶段性统述,集中表现跨学科研究生的学科各类状态,即:学科困惑、学科优势、学科游离、学科坚持、学科闲逸和学科逃离等。借此来剖析、捋顺和折射地方性大学跨学科研究生的学科适应与认同。与此同时,提出相关建议,避免地方性大学跨学科研究生培养走入学科“反向歧视”的培养“陷阱”当中。研究结论如下:对于像民族学科这样的以跨学科研究为主的“特质”学科,欲图提高培养质量,使得跨学科研究生真正成为学科的“弄潮儿”或解决复杂问题的“特种部队”,可以尝试通过跨学科研究生及培养主体的向内定标与向外商榷,理清跨学科研究生的学科使命,明确跨学科研究生培养主体的学科责任,以期尽可能地盛出其科研潜力与实践能力。