根据我国少儿英语教育的教学条件,最合适的教学方法或教学手段应该是符合少儿心理特征的,能帮助少儿英语学习以及他们的身心发展。基于一位美国心理学家阿歇尔所提出的全身反应教学法,作者旨在研究全身教学法是如何影响少儿听说能力的;全身反应教学法是如何帮助少儿长期记忆所学知识的;以及全身反应教学法怎样引起少儿对英语学习的兴趣的。为了解决以上问题,作者在本文采用了量的研究方法和实证研究的方法。本论文是基于太原市一所英语培训机构的两个班级来进行研究的。两组学生有着相似的英语学习经历以及英语水平。作者通过教学实验,问卷调查,采访和测试对两组分别使用全身反应法和传统教学法进行教学的少儿的听说能力以及观察和写作能力的分析结果做了一个比较。该教学实验历时四个月,对此实证研究所得的数据进行分析之后,我们能得出以下主要研究结果:1.通过与传统教学方法的对比,我们发现全身反应教学法对提高学生的英语听说能力更强一些;2.全身反应教学法明显比传统教学法更能有效的帮助学生记忆所学知识;3.用全身反应教学法授课时,学生们能够在课堂上更加积极并且有更大的学习兴趣。通过对全身反应教学法的理论以及利用此法与传统教学法进行比较的实验得出的分析结果的详细介绍,所得的结果能对以后的少儿英语教育与学习有大大的帮助。此外,该研究能够帮助英语教师更好地选择教学方法,使得他们能够在实际的少儿英语教学中更好地更有效地运用全身反应教学法。