生活经验作为一个课程教学概念具有重要的教育价值,新课程改革以来,写作作为语文课程教学的重难点也越来越强调基于学生生活经验,贴近学生生活世界,在此基础上,本文以初中阶段学生写作为对象,对生活经验的写作价值进行了研究,并按照概念分析、价值阐释、联系实际的思路来开展论文的写作。绪论部分主要介绍了研究的背景,研究的目的和意义、国内外关于该研究的进展情况及本研究的研究方法和思路,除开绪论,本文主要分为四个部分。第一部分是概念分析部分,主要介绍了生活经验的内涵,辨明了生活经验与经验、知识、体验之间的异同,概括了生活经验的特征、进行了生活经验的类型划分,并总结出生活经验的构成要素,这为写作价值的研究奠定了理论基础。第二部分是价值阐释部分,首先介绍了学生写作的本质,即学生写作缘何需要学生生活经验的参与；其次按照学生写作的逻辑顺序分别阐释了生活经验对于学生写作动机、写作内容、写作过程、写作结果四个方面的具体价值；最后阐释了生活经验的价值实现过程,即生活经验转化为学生作文的过程。第三部分为实证调查部分,运用文本分析法和访谈法分别对初中生作文、初中教师写作教学的现实问题开展了研究调查,发现在学生写作中确实存在生活经验缺失的问题,并从教师和学生的角度分析了问题的成因。第四部分为策略研究部分,主要基于上述的现实问题和理论研究,提出教师在写作教学中具体、可操作的生活经验的价值实现策略。主要包括通过营造接近生活的教学情境、指导学生反思自我、利用教师的“下水文”来唤醒学生已有的生活经验；通过教会学生观察生活、组织实践活动、开展以生活问题为导向的探究式写作来挖掘学生新的生活经验；最后通过丰富写作形式,督促学生反复修改作文、鼓励学生表达真我的方法来优化生活经验的表达。