“色彩的情感表现”是指幼儿凭“主观感知觉来构成画面色彩”,具体是指幼儿运用主观化的色彩呈现内在的情感。 以往与色彩有关的研究,主要是从色彩的审美感受和审美表现等方面来进行。从色彩本身来探讨情感表现,尚无深入的研究。本研究用测验的方法,对四种情感的色彩表现进行研究。 研究发现:从整体上来看,5～6岁幼儿色彩的情感表现处于萌芽状态,大部分幼儿处在色彩的偏爱与写实的阶段;四种情感表现中,“高兴”的表现最佳,“害怕”与“生气”的表现次之,“伤心”表现最不理想;幼儿较少有意识地运用对色相的选择、对色彩数目的控制和对色块的安排手段以达到表现的目的;在用色过程中他们凭“感觉”多于凭“理性”;绘画时注重画面的“美感”甚于表现“情感”;赋予色彩丰富的内容:幼儿运用色彩表现情感存在性别差异;不同材料对色彩的情感表现效果有明显的影响作用;抽象的和具象的绘画表现方式对色彩的情感表现有影响。 最后,研究者提出了几点建议:教育者需要了解幼儿在作品中表现出的“态式”,这有助于理解和指导幼儿的美术创作;给幼儿提供大量的有表现力的美术作品,作为素材以丰富幼儿的审美经验;为了对各种色彩的表现力有所体验,教育者可鼓励幼儿对色彩进行逐一地尝试;鼓励幼儿相互之间进行沟通——让幼儿对他们自己创作的作品发表看法,以促进幼儿的交流意识。