文化自信是一个国家的内在灵魂,也是民族信仰、信念的底气和支撑,是更为基础、更为深厚的自信。文化自信是一个国家民族繁荣兴旺、社会不断发展、个人成长成才的精神源泉。面向2035年将我国建设成为文化强国的目标,作为中国特色社会主义建设的后备力量,必须培育大学生树立坚定的文化自信,为其传承中华民族的优秀文化并进行创造性的转化提供不竭的动力支撑。当今,随着计算机、互联网、智能技术的发展,人们的生存方式也从传统的“在场”转为“在场”和“虚拟在场”相结合,逐渐在现实生存中展现出一些带有虚拟生存特点的形式。相应地,人们的文化交流、认知等过程也随之出现了一定的变化。大学生作为使用计算机、互联网、智能技术较为频繁的群体,“虚拟在场”对他们生存方式的影响也较为深远,从学习途径、娱乐方式、人际交往到日常生活等各个方面,虚拟生存都有所涉及,为大学生打造了一个开放、自由的多样性方式并存的生存场域,这也在潜移默化中改变着当代大学生的认知方式和思维方式,在带来机遇的同时也带来了一些问题。由此,大学生文化自信的培育也应悄然转变,亟需加强在虚拟和现实两重维度下大学生文化自信培育的研究。本文从现实问题出发,以虚拟和现实两重维度为视角,运用了文献研究法、比较研究法以及综合归纳分析法,对虚拟生存背景下大学生文化自信的培育进行了研究。文章首先对虚拟生存的哲学内涵以及文化自信的内涵做了清晰的概念界定;对虚拟生存产生发展的基础以及文化自信的生成逻辑进行归纳分析;对大学生文化自信培育的内涵、目标、结构进行了梳理研究。在此基础上,详细分析了虚拟生存给大学生文化自信培育带来的机遇与挑战,其中机遇方面不仅将虚拟生存背景下兴起的互联网新媒体等技术作为载体进行考量,而且重点研究了虚拟生存对大学生文化自信培育客体的主体性的提升以及对于培育思维转变的影响。挑战方面,主要以信息交流的“去权力中心化”、新兴的复杂网络环境以及多样文化信息的泛滥为研究对象。接着,将重点放在对大学生文化自信培育在新形势下的新特点的研究上。第一个特点是虚拟与现实的“相互交融性”;第二个特点是培育主体与客体的“交互主体性”,这也是虚拟生存背景下大学生文化自信培育客体主体性增强的必然结果;第三个是虚拟生存背景下培育环境的“复杂多变性”;第四个是现实生存中大学生文化自信生成规律的“自主转化性”。最后一部分是根据大学生文化自信培育在虚拟生存背景下的新特点创新构思大学生文化自信培育新路径。在这一部分,重点强调虚拟与现实双向互动的思路。首先是虚拟与现实相结合,打造虚实两重维度下培育主客体间的双向互动。其次是以现实引领虚拟,发挥社会主义先进文化在虚拟空间的引领作用。最后是以虚拟促进现实,实现大学生文化自信培育在虚实双场域的良性循环。