随着社会的发展,基础教育中的各级各类学校越来越重视对学生核心素养的培养。“思维发展与提升”是我国学生核心素养中的重要构成要素。学生的思维发展与提升成为高中语文教学的重要之一。自2017年普通高中语文课程标准的颁布,高中学生“思维发展与提升”成为了语文课程的重要内容。在这样的背景之下,高中思辨性阅读与表达成为语文课堂教学的重要的教学内容。高中阶段开展思辨性阅读教学,不仅有利于语文学科的发展,更有利于提升学生的思维能力,促进学生核心素养的形成。高中语文课堂中如何推进实施思辨性阅读的教学成为了重要的研究课题。本文首先利用文献研究法对思辨性阅读的相关文献资料进行梳理,并结合社会、学科以及学生等背景,阐述在高中阶段实施思辨性阅读教学的原因和重要意义。通过问卷调查法对高中的在校师生进行调研,深入到语文课堂中,分析当前思辨性阅读教学现状以及其中存在的问题。根据上述的现状与问题,明确思辨性阅读教学的目标方向,并结合学习任务群进行案例分析,进而探究系统可行的教学实施策略,以期促进高中学生思维能力的提升与高中语文思辨性阅读教学的有效开展。