本研究是一个T村学校教育变迁的小型个案,对T村学校教育的兴衰沉浮发展历史进行了描述和分析。T村学校自建国初期成立到1993年“合校并点”后被并到辛屯小学,前后历经了四十多年的历史。本研究试图把T村学校教育的发展轨迹,放置到宏观历史演替的时间轴上,同时也放置在一个具体的村落空间中来观察。通过收集大量的T村受教育者的口述资料,努力听取村民的声音,力图把握好亲历者对T村学校教育变迁史的记忆、理解和认识,勾勒出一幅T村学校教育变迁的真实图景。在此基础上,试图分析不同时代T村学校教育在村民实现社会升迁流动中的功能。　　本研究分为三部分:　　第一,从T村的来历、地理环境、气候、土地利用及其与外部世界的联系等方面来对这一坐落在胶州坐落在西南乡的T村—T村的整体概况进行描述,为后文T村学校教育的变迁提供广阔的社会历史背景。　　第二,结合T村社会历史的发展和教育自身的发展,对建国以来的T村教育历史划分为4个阶段,即1949年—1966年、1966年—1976年、1976年—1992年、1992年—2013年。结合不同年代的受教育者的口述资料,对不同时期T村的学校情况、学校的教师和学生的学习生活进行深度描述和分析,呈现一幅T村学校教育变迁的真实图景,并进一步分析了T村学校教育变迁的原因,探究学校教育与政治、阶级结构、经济、受教育者的关系。　　第三,分析不同时代,T村人对学校教育及子孙后代教育态度上的差异,探究T村学校在实现T村人的社会升迁流动中的功能。