目前,北京市各高中正在使用两套英语实验教材。分别由人民教育出版社和北京师范大学出版社出版的两套教材均体现了新《高中英语课程标准》的要求。英语教学的目标也已由原先的抓“双基”扩展为当前对“语言知识、语言技能、情感态度、学习策略和文化意识”的综合培养。值得指出的是,两套教材均在发展学生自主性及策略性方面给与了特别的关注。鉴于教学材料的设计往往对实际教学的内容及途径具有指导性作用,本文将就教材中的策略讲解及活动设计展开详细的讨论,这在之前众多的相关研究中不曾被涉及。本论文共分为五个章节。第一章简要地介绍了最新的教材改革,并对此研究的意义作了说明。第二章回顾了外语学习策略及其教学领域的有关理论,并概述了新课程标准对策略习得的新规定。第三章涉及具体研究方法,陈述了研究问题、研究文本和研究工具。第四章呈现了全部研究发现,回答了前一章所提的问题,并逐一深入讨论。第五章对主要研究结果进行了归纳总结,在承认本研究自身局限性的同时,也为广大的英语教师及后续研究者提出了一些或可参考的建议。笔者期望此研究能够对英语学习策略教学材料的使用和编写或有裨益。