我国基础教育领域学科教学生活化的概念由来已久,在高中地理课堂开展生活化教学探索与实践的现象日益普遍。本文选择在一方面取得一定成绩的永丰中学作为对象进行调查发现:地理教师开展生活化教学仍然面临不少困惑;开发生活化的地理课程资源是不少教师面临的共同难题;设计与实施生活化的地理课堂教学水平与能力不足是提升教学质量的主要障碍;学生层面深度参与课堂教学的积极性不高。据此,本文提出提升高中地理课堂生活化教学质量的策略:教师更新教学理念是前提;师生参与共同开发生活化地理课程资源是必要条件;提高教师课堂生活化教学设计与实施能力是必经路径;充分调动学生参与的积极性是强大助力;改革与完善教学管理机制是有效保障。并且进一步构建了一套“适应度、保障度、有效度、满意度”四维度标准衡量的高中地理课堂生活化教学模式,形成了以地理教学问题为导向的“要点、重点、难点与亮点”四要素同构的设计方法。本文主要包括以下五个方面的肉容:第一章为绪论,主要阐述论文的选题背景与研究意义及整理了国内外相关文献。第二章是对高中地理课堂生活化教学实施现状的调查与分析,是本文的重要组成部分,主要以问卷和访谈的形式在新高考改革、新课程标准及十九大教育方针任务背景下对高中地理课堂生活化教学的现状分析。通过调查发现,生活化教学在高中地理教学实践中己逐渐普遍,但在实施过程中还存在一些问题。第三章为高中地理课堂生活化教学提出实施策略,是论文核心内容所在。针对调查现状,在相关理论和原则的指导下,提出提升高中地理课堂生活化教学质量的实施策略。第四章进行案例设计与实施,为不断地优化高中地理生活化教学的策略和更好地实施地理课堂生活化教学,特以中图版高中地理必修一为例,选取其中具有代表性的章节进行教学设计,并付诸课堂实践,从课堂效果反馈进行不断改进以达到较好的地理课堂生活化教学效果。第五章进行总结与反思。通过实验对比,分析笔者所实施的地理课堂生活化教学设计的有效度,结合当堂课后学生及评课教师的课堂效果反馈,进行反思、总结和完善。