随着当前课堂改革的不断深入，各种教学理念不断的被广大一线教师所接受并运用于教学实践，课堂教学改革的方向越来越趋向于让学生成为课堂的主体，强调课堂教学的探究性与合作性，让学生在轻松活跃的课堂氛围中不仅仅获得知识水平的提升，同时培养学生分析问题与解决问提的能力，提高学生的团队意识与协作能力，也就是说更加注重对学生学习习惯的培养以及学习能力的提高，灌输给学生终身学习的理念。在这样一些先进的教育理念的影响下，高中化学课堂教学的改革取得了一定的成效，但是如何更好的调动学生的积极性与主动性，如何更好地提高学生的课堂学习效率，如何更好地构建新型的师生关系等等，仍然是广大一线教师面临的一个个急需解决的问题。本文从分析已有的论文论著的基础上，发现当前学术界对基于小组合作探究模式的高中化学教学、化学学案的设计以及化学学案教学模式等方面的研究已经非常深入，但是鲜有将两者结合起来的先例，所以将其结合起来也就成了笔者的研究方向所在，即讨论基于小组合作探究模式的化学学案设计，并对其实施结果进行分析。在本文中笔者从分析小组合作探究模式以及学案的设计与实施的研究现状入手，对小组合作探究模式与化学学案分别作出了理论上的界定，分析了基于小组合作探究模式的化学学案的特征，包括从学生的需要出发、优化学习过程、强调自主学习、强调合作学习、强调探究学习等五个方面，并以此为依据，针对高中化学教学的常见课型如事实性知识新授课、理论性知识新授课、复习课、实验探究课等给出了学案设计的实例。同时，笔者还对教学实施情况进行了分析，并从教学实验和学生访谈两个方面对施结果进行了分析与小结。