我国小学科学教育中学生学业成就评价的改革研究

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随着新一轮基础教育课程改革的逐步深入,我国小学科学教育中学生学业成就评价的改革也愈来愈显露出它的重要性。本文以我国小学科学教育中的学生学业成就评价为研究对象,以课程目标的变化为载体,在多元化的大趋势下,试图通过理论的和实证的研究,对小学科学课程的评价改革提供一些思路和建议,从而推动我国教育评价理论与实践的改革和发展。 本文首先从学生学业成就评价的研究基础出发,回顾了教育评价理论的历史发展,整理了科学教育中评价理论的探索,明确了学生学业成就评价的内涵,分析了课程目标与学生学业成就评价之间的关系,归纳了国外学生学业成就评价的实践;其次,针对我国小学科学教育中的学生学业成就评价的历史和现状,总结出了目前存在的主要问题:最后,从学科的、过程的和学生的角度出发,提出了我国小学科学教育中学生学业成就评价的改革,需要有以科学素养的培养为根本出发点、牢固树立评价学生学业成就的意识、把使每个学生都能从评价中获益作为最终目的等三个基本理念,并相应地从改革评价的内容、评价的方法、评价的结果处理出发,具体探索了改革的基本思路和做法。
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