随着基础教育课程改革的不断推进深入,当前语文课程越来越关注学生、重视培养学生主动参与、乐于探究、合作交流等各项综合能力,课本剧作为一种特殊的教学形式,兼具艺术之美与育人之力,因其独特的魅力在语文教学中重现光彩,引起广大学者的关注。但在实际教学中,许多教师认为其耗时费力,鲜少使用。在少有的实践尝试中也仍旧存在诸多问题需要改进。理论与实践的割裂使得课本剧在实际教学中的应用需要进行进一步的探究。本研究以H小学高年级学生以及优秀教师为研究对象,以提升课本剧在小学高年级语文教学中的应用实效为研究目的,采用文献研究法、问卷调查法、访谈法以及课堂观察法,以发现——提出——分析——解决问题的研究思路,实现研究过程中的教育理论与教育实践密切结合。首先,通过查阅相关文献资料对课本剧的发展历程、概念定义、特点、价值意义、形式流程、实施原则等进行梳理,明确本研究中的课本剧是更加具有学科特性,以语文教材为改编对象,以学生自主学习兴趣为基础,以角色扮演为方法,以达成教学目标、提升语文素养为目的的一种具有独特魅力的教学活动。其次,以H小学高年级为例,对课本剧在小学高年级语文教学中的应用现状进行调查研究。采取向学生发放调查问卷并对教师进行访谈的方式,结合日常课堂观察,整理、分析调查结果,明确课本剧在H小学实践教学中的现状,通过调查发现课本剧在高年级语文教学中具有良好应用前景,大多数师生对课本剧都抱有期待积极态度,肯定了课本剧存在的价值与作用,同时也发现其在实践中存在的问题,整体可以概括为教师专业知识缺乏、学生倾向于娱乐性、整体教学过程忽略目的性三个方面。再次,基于以上调查与分析,从课本剧的实施过程——选材、改编、排演、评价四个环节进行综合考虑,提出相应的创新实施策略:进行课文选材时应体现“以生为本”的教学理念、突出“红色传承”的价值引领、重视“发展素养”的教学目的;进行剧本改编时应了解剧本规范、忠于原著立意、注重课外延展;进行排演时应提倡广泛参与、合理安排时间、灵活运用资源;进行评价时应注重评价主体多元化、评价角度多元化、并应注重进行全程性评价。最后,结合上文的具体策略进行了实际的教学实践,完成了《金色的鱼钩》一课的教学案例。从选材、改编剧本、排演、评价四个方面进行记录,以切实展示课本剧的应用可行性。本研究以H小学为例,对其高年级语文课本剧的应用实际情况进行调查研究,认识到实际存在的不足之处并提出相应的教学策略,以期能够为未来将课本剧更好地应用于小学语文教学中提供前进动力,为改善语文教学效果、提升学生语文素养做出贡献。