本文针对教材改革和高考变革，分析新形势下对物理教学的要求，探索新型有效的高中物理教学模式，并分析介绍“引导、自学、研讨”教学模式的实践情况以供参考。 全文(包括引言和结束语)共分五大部分： 引言：简略介绍了自1978年以来我国教育改革的历程，指出不断改革的新教材和新高考就是当前教育改革的重点——课程改革相应的产物。 正文第一部分：分析了当前的教材改革和高考变革的具体实施情况，即探索新型高中物理教学模式的社会背景。 正文第二部分：针对教材改革和高考变革，从对教师的新要求和新形势下高中物理教学出现的新特点、新契机来分析物理教学面临的新要求。 正文第三部分：提出探索中的“引导、自学、研讨”高中物理教学模式，首先从主题、目标、程序、条件、评价五个方面分析新模式概况，然后以“牛顿运动定律”部分为具体实施案例来说明新模式的教学设计，最后分析讨论了“引导、自学、研讨”高中物理教学模式实践情况。 结束语：总结“引导、自学、研讨”高中物理教学模式已显示的优势，指出了目前新模式探索过程的不足和实施中存在的问题。