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目的:大学生人际交往水平与大学生身心健康密切相关,很多大学生遭受人际交往方面问题的困扰。改善人际关系为目的的个别心理治疗往往周期长、花费大,开展的难度较大,通常仅适合于遭遇严重困扰的学生。相比之下,团体心理咨询具有成本低、互动性强、治疗与成长兼顾的特点,其中成长性团体咨询更适用于大学生,帮助参与者增长对自我和他人进行觉察和理解的心理能力,促进人际交往能力的提高。人际成长团体咨询不仅致力于团体成员的认知提高和能力改善,还聚焦于个体的成长与发展,增进自我成熟度的提高。团体成员可以在参与中分享自己的问题困扰,并在他人的反馈中增进自我了解、在接受他人的帮助中感受包容、在帮助他人的过程中实现共同成长。本研究旨在通过成长性团体咨询,探索其对大学生心智化水平等人际交往能力的影响。方法:从沈阳市某医科大学和某师范大学共招募63名志愿者,组成4个小组,每组13-16人,进行每周1次、为期12周的成长性团体咨询。每次团体咨询由两个部分组成:第一部分是组长带领的小组活动,采用固定的团体活动方案(约30分钟);第二部分是由一位组员自愿分享自己遭遇的与交往有关的困惑和问题,所有组员参与分享和讨论(约60分钟)。干预前和12次干预后分别对全体入组对象应用反思功能问卷(RFQ-54)、Gross情绪调节问卷(ERQ)、自尊量表(SES)、应付方式问卷(CSQ)、青少年生活满意度问卷(CASLSS)等工具进行评定。采用配对样本t检验对前述问卷的结果进行前后比较分析;对适宜采用等级评定的问卷结果,进一步应用卡方检验验证干预前后得分等级的分布情况。结果:共48人按计划完成了团体咨询。前后对照分析显示,RFQ-C得分较咨询前有显著提高(t=-2.244,P=0.030),RFQ-U得分(12.04±8.37)较前(13.48±8.94)无显著变化(t=1.868,P=0.068);ERQ认知重评维度得分较咨询前有显著提高(t=-3.236,P=0.002)、表达抑制维度得分较咨询前无显著变化(t=0.832,P=0.410);SES得分较咨询前有显著提高(t=-3.242,P=0.002);CSQ解决问题得分较咨询前有显著提高(t=-3.917,P<0.01),求助得分较咨询前有显著提高(t=-4.124,P<0.01)、退避得分较咨询前有显著降低(t=3.475,P=0.01)、自责得分较咨询前有显著降低(t=3.869,P<0.01)、幻想得分较咨询前有显著降低(t=4.252,P<0.01)。合理化得分较咨询前无显著差异(t=-0.008,P>0.05);CASLSS得分较咨询前有显著提高(t=-2.51,P=0.016)。结论:成长性团体咨询能够显著改善大学生志愿者的心智化水平、情绪调节能力、自尊水平,促进积极的应付方式,提高生活满意度,体现了人际交往能力的综合提高。