幼儿入园适应问题是儿童社会适应发展的一个关键问题,在幼儿园每学期开学时,小班教师总要面临幼儿难以适应幼儿园生活的问题。因此,研究者们开始探索能够在入园前加强对幼儿的教育、对家长的指导以及促进家园合作的方式“预防”入园不适应问题。近年,幼儿教育工作者开始思考将社区早教活动这一早期教育模式与幼儿入园准备相结合,借助社区早教活动对即将入园的幼儿和家长进行训练,加强对幼儿的教育、对家长的指导以及促进家园合作,以缩短幼儿的入园适应期。在此背景下,本研究选取某国办园新入园的180名小班幼儿及部分家长和教师作为研究对象。通过文献法、实验法、观察法、访谈法,开展“社区早教活动”促进小班幼儿入园适应的情况进行分析,并探寻幼儿入园适应的优化策略。研究发现：(一)参加社区早教活动的幼儿入园适应情况全面且显著地优于未参加社区早教活动的幼儿。(二)接受社区早教活动的时间越长,幼儿在生活料理、人际关系、学习活动、规章制度四个方面适应越好。(三)在生活料理、人际关系、学习活动、规章制度四个方面,接受社区早教活动时间长短对女孩适应影响大于对男孩的影响。针对本研究的发现问题,表明社区早教活动对于小班幼儿适应有一定的积极影响,并随着参加时间的增长产生的积极影响越大,因此,开展社区早教活动是小班入园前的需要质疑并开展不同性别幼儿的活动以及加强对家长科学育儿的辅导,来促进幼儿小班幼儿入园适应问题。