在体育运动领域,运动技能的学习是十分重要的,一直是体育教学和运动训练领域密切关注的重要课题之一。技能学习中的信息反馈通常是指个体在执行一项技能之中或之后所收到的与绩效有关的信息,是影响操作成绩的重要因素之一。认知方式又称认知风格,是个体在知觉、思维、记忆和理解问题等认知活动中加工和组织信息时所显示出来的独特而稳定的风格,不同认知方式的个体其学习风格也不尽相同。本文通过对闭锁性运动项目、开放性运动项目中的运动员在不同反馈方式下的本体感觉与认知方式(场独立性、场依存性)进行测试,对反馈与场独立、场依存之间的关系进行分析研究,以揭示不同认知方式的运动员在反馈方式取向方面的特殊表现。研究结果对于不同运动技能类型运动员的选材、日常练习、心理训练以及竞赛指导具有一定的理论和应用价值的。主要研究结果如下：(1)闭锁性运动项目中运动员本体感觉、场独立性均高于开放性运动项目中的运动员；(2)在有结果反馈和无结果反馈条件下本体感觉存在显著性差异；(3)本体感觉误差随年龄的增长存在先逐渐减小后相对稳定的特征；(4)认知方式：运动员场独立性随着年龄的增长逐渐变强,场依存性变弱,其场独立性认知方式的出现比普通人有提前的趋势；(5)女子运动员在有结果反馈与无结果反馈条件下本体感觉均优于男子运动员,此外场独立性也高于男子运动员；(6)有级别运动员本体感觉优于无级别运动员,其场独立性也高于无级别运动员；(7)闭锁性运动项目、开放性运动项目中男子运动员在有结果反馈与无结果反馈条件下的本体感觉、认知方式(场独立性、场依存性)两个方面无显著性差异；闭锁性运动项目、开放性运动项目中女子运动员本体感觉在有结果反馈条件下有显著性差异,无结果反馈条件下无显著性差异;在认知方式(场独立性、场依存性)上存在显著性差异；(8)场独立性认知方式的形成时间与在有结果反馈条件下本体感觉稳定性形成的时间具有一致性；(9)建立闭锁性、开放性运动项目中运动员在有结果反馈与无结果反馈条件下本体感觉与认知方式的相关性数据模型。