随着社会信用体系的建设,信用时代和信用行业的发展,对于信用管理人才的需求也日益增加,信用管理人才培养工作成为了推动社会信用发展的动力之一。然而,我国信用管理教育起步较晚,发展相对缓慢尚不能满足市场对于信用管理人才的需求,信用管理人才培养成为当前社会信用体系建设的“瓶颈”。因此深入研究影响信用管理人才培养质量的主要因素和作用机理,对于提升信用管理人才培养质量,推动信用管理学科发展,提升信用管理教育水平,壮大信用管理人才队伍具有重要的理论与实际意义。论文采用理论与实证相结合的研究方法,以人才学理论、系统论理论、质量观理论为理论指导。理论分析部分:通过对人才培养质量影响因素和测量指标的文献分析,结合国内外信用管理专业人才培养现状,并充分考虑信用管理人才特征和培养需要,经过课题组讨论、专家访谈、文献阅读甄别出培养内容、培养制度、教师素养、学生素养和校园环境5大主要影响因素,并构建信用管理专业人才培养质量测量指标。实证分析部分:在理论分析基础上,论文构建假设模型并提出5个研究假设,针对研究假设设计初始问卷。运用SPSS22.0和AMOS21.0对预调研问卷数据进行探索性因子分析,并进行信效度检验,初步验证各个影响因素对培养质量的影响,经过因子分析和专家组讨论将初始问卷中问项因子载荷低于0.5的因子剔除,并对个别问题做适当修正,形成正式问卷。将正式问卷向信用管理专业学生发放,回收有效问卷342份,通过探索性因子分析和多元回归模型对研究假设进行验证,5个研究假设均通过回归模型验证,5个因素对信用管理专业人才培养具有显著的正向影响。最后根据实证数据研究的结果,提出提升信用管理专业人才培养质量的途径的相关启示建议,并指出研究不足和未来研究方向。