【摘 要】
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在新课程标准和双减的时代背景下,为实现核心素养导向的教学目标,学生数学知识体系的构建,笔者进行基于“新课标+双减”背景下初中数学大单元教学设计研究.首先对大单元教学进行文献查阅、资料整理,并向初中数学教师请教,在此基础上运用了文献研究法、访谈法、教育实验法等研究方法,对初中数学大单元教学设计问题展开研究,并以平面直角坐标系为例进行教育实验,从而得出初中数学大单元教学实施的具体步骤和方法,在增效减负
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在新课程标准和双减的时代背景下,为实现核心素养导向的教学目标,学生数学知识体系的构建,笔者进行基于“新课标+双减”背景下初中数学大单元教学设计研究.首先对大单元教学进行文献查阅、资料整理,并向初中数学教师请教,在此基础上运用了文献研究法、访谈法、教育实验法等研究方法,对初中数学大单元教学设计问题展开研究,并以平面直角坐标系为例进行教育实验,从而得出初中数学大单元教学实施的具体步骤和方法,在增效减负的同时,达到核心素养培养、数学知识体系构建的效果.通过查阅相关文献,针对初中数学教学,得出研究成果:基于“新课标+双减”背景下初中数学大单元教学设计具体步骤为前期分析、确定大单元主题、单元内容设计、单元内课时划分、分课时教学设计、单元学习评价设计、作业设计、反思教学与改进和单元教学结构图,教学实践并反思.笔者依据基于“新课标+双减”背景下初中数学大单元教学设计步骤,对《义务教育教科书·七年级下册》第七章平面直角坐标系进行案例设计,选取七年级六个班级作为研究对象.教学实践后进行效果测试,根据学生制作的知识框架图、对单元检测成绩和访谈结果等进行分析,本研究中案例的实践效果及结论展示如下:（1）大单元教学有助于学生数学成绩的提高,对于初中数学教学具有可行性.（2）大单元教学有助于学生知识体系的构建,核心素养的培养,作业负担的减轻.（3）被访谈的学生学习数学兴趣的提高,课堂参与度提升.改进的地方:（1）应根据教学内容,合理划分课时,避免出现时间过多或过少的情况.（2）作业设计还应更加有趣,提高学生学习数学的乐趣.（3）发展核心素养是一个长期过程,仅一单元效果不明显,应长期实施.通过对平面直角坐标系的大单元教学设计实施案例,可以得出大单元形式的教学方式有助于初中数学新课标和双减落实,有助于学生核心素养的发展和四基四能的获得,帮助学生知识体系的建构,以及探寻数学知识和方法的本质.
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