随着世界的发展和时代的进步,越来越多的国家开始注重对人才的培养,以便使得自己国家的人才队伍能够适应本国的经济和社会的发展。在上个世纪与本世纪的交替之际,“学科素养”的提法开始出现并且引起了世界各国的广泛关注,各个国家不约而同的将自己国家的教育整改方向聚焦在“学科核心素养”培养上。而今,随着社会的发展,“学科核心素养培养”已经成为学校教学的重点内容。而就历史学科来说,其在高中学习中具有非常重要的作用,历史学科素养更是学生未来发展的重要保障。而对于历史学科来说,历史核心素养不仅关乎着学生的历史成绩的优劣,更是直接影响学生未来的发展方向,关乎着学生未来处世为人的态度。因此,培养高中学生的历史学科核心素养是非常必要的。本文以高中历史学科核心素养的培养作为研究对象,结合前人的研究成果和成都部分高中的实际教学情况,对高中历史学科核心素养的培养进行了分析和研究。本文的研究和论述主要包括四个方面的内容:第一部分论述的是历史学科核心素养培育的相关理论基础,并且说明了理论在提升学生核心素养方面的作用。第二部分是历史学科核心素养的内涵及其构成,本章是论文研究的基础,也是提升高中学生历史核心素养水平的重要依据。第三部分对成都市部分高中历史学科核心素养的培育状况的调查和分析,本部分的问卷调查是针对教师和学生分别展开的,而且根据实际调查结果对学生核心素养存在的问题从五个方面进行了论述和归纳;也对造成问题的原因进行了分析和总结。第四部分是针对高中历史学科核心素养培养存在的问题提出了针对性的建议和对策,该部分是研究的重点和难点,也是本文研究的最终目的。该论文的课题研究对于高中历史学科的核心素养的培育具有重要的实际意义,有利于提升高中历史教师历史核心素养教育教学水平,弥补高中历史教学现状中存在的不足之处,也有利于培养优秀的历史专业人才,更有利于学生的终身发展。除此之外,该文的研究也为改善其他学科的核心素养的教学和培育提供借鉴。