史料是学习和研究历史的重要工具,新课改以来,史料教学因具有促进学生历史学习方法习得和历史思维能力培养等重要价值受到历史教育界的重视,成为中学历史教学的常态,与此同时也遇到各种问题。教科书中选用的史料具有较高的学术价值和教学价值,因而教科书中的史料选编和运用应该受到重视。香港中国历史科教科书史料选编具有较大特色。因此,本文以香港中学目前选用最多的龄记出版有限公司2011年出版的《探索中国史》和现代教育研究社2009年出版的《中国历史》及名校选用的文达名创教育出版社2011年出版的《全方位中国史》为研究对象,采用文献研究法和比较分析法,对三个版本教科书中史料选编进行研究,以期为内地的历史教学提供借鉴。本文主要分为四部分:第一部分主要介绍香港中国历史科课程和教科书制度。中国历史科课程旨在让学生认识中国历史上重要史事,人物事迹及文化知识,具有基本史实、处事能力及建立优良品德,培养对民族及国家的情感。在内容设置上以政治史为主,文化史为辅。教科书制度主要实行选定制,香港教育局会在官网评选出推荐使用的教科书供学校与教师自由选用。第二部分对三个版本教科书中的史料进行整理、比较及分析。主要从文字史料和图片史料的种类、呈现方式、史料选编内容及立场四大方面进行梳理和分析。第三部分总结归纳了三个版本教科书史料选编的共性和个性。三个版本史料选编都体现了灵活多样、注重使用生动直观的图片史料、偏重选编政治类和人物类史料、注重通过史料培养历史思维和进行情感态度与价值观教育。龄记版教科书较注重史料分析和研习能力的培养,现代版教科书注重通过史料培养学生共通能力和加强公民意识,文达版教科书中的史料选编具有一定的难度和广度。第四部分主要介绍了三个版本教科书史料选编对内地历史教学的启示和借鉴。