本论文的研究对象主要是韩国语表“突然”义时间副词近义词,目的是为韩国语专业学生提供相对直接,简单分辨韩国语表“突然”义时间副词近义词的方法,帮助韩国语学习者更好地学习韩国语表“突然”义时间副词,从而更加准确的使用表“突然”义时间副词。本文通过分析它们的词典意义和在句子中使用的时态,叙法,固定搭配的制约,再进一步将近义词在汉语里的意义进行比较研究,从而得出各组近义词的相同点和不同点,从而更加清楚地认识各个词语的使用条件和使用方法。之后以延边大学教材为中心,分析教材特点及不足之处,并以调查问卷形式,考察学习者对此类时间副词的掌握情况。最后论文针对以汉语为母语的韩国语学习者提供了教育方案。本论文主要分为以下几个章节：第一章为绪论部分,阐述了本文的研究目的和意义；从时间副词的分类、时间副词近义词、韩汉对比和韩国语教育四个方面介绍了前人的研究历史研究成果；明确了研究对象和研究方法。第二章主要从通过分析表“突然”义时间副词的词典意义和在句子中使用的时态,叙法,固定搭配的关系,再进一步将近义词在汉语里的意义进行比较研究,从而得出各组近义词的相同点和不同点。第三章以延边大学教材为中心,分析教材特点及不足之处,并以调查问卷形式,考察学习者对此类时间副词的掌握情况。在此基础上进行了从母语负迁移、目的语复杂性和教育过程的影响三个方面进行了错误原因分析。第四章是针对汉语为母语的韩国语学习者提出的教育方案和教学模型。根据韩国语副词近义词特点分别从理解和使用层面,针对初级,中级,高级韩国语不同水平的学习者提出了详细的教学模型。第五章为结论部分,对各章内容进行总结概括,并提出了尚待解决的问题。