随着人们对教育的重视,越来越多的学生和家长会利用课余时间选择参加课外补习。虽然学生和家长选择课外补习的出发点在于提高学生成绩,但是同一班级的学生有的参加了课外补习,有的并未参加。由于是否参加课外补习,造成的学生之间的差异,势必会对老师课堂教学产生一定的影响。本研究试图从初中数学科目,探究课外补习对初中数学课堂的影响以及提出相应的对策建议。本研究采用文献分析法、调查问卷法和访谈法,三种方法,共五章内容对以上问题进行研究。第一章为绪论,介绍研究背景、文献综述、研究意义与研究方法。第二章为理论分析,主要是概念界定、理论基础介绍与研究框架设计。第三章和第四章为研究重点。详细介绍研究对象、研究工具、研究过程中数据的收集、处理、分析以及结果总结。第五章为讨论整体结论和对策。首先,对研究结果进行讨论。其次,根据研究结果提出对策建议。最后,对本研究进行反思。通过相关文献的搜集、整理与分析,了解数学课外补习现状,找出研究该问题的理论依据。借助于理论假设,对学生进行调查问卷和对老师进行访谈。得出结论,提出相关建议。根据研究结果得出数学课外补习对初中数学课堂教学的影响主要有:学生超前补习学校未学过的数学知识对课堂教学有阻碍作用;学生补习学校已学过的同步知识,针对学生进行答疑解惑对初中数学课堂教学有促进作用。另外,研究还发现,学生参加数学课外补习后,学习成绩虽有进步,但学习探究过程减少;学习依赖性增大,主动学习的态度减少。同时,课外补习的作用片面夸大,学校主体地位被削弱。针对以上研究结果分析,数学课外补习对初中数学课堂教学的影响。本研究共涉及教师和学生两个层面,因此从教师层面和学生层面给出相关的对策建议,以供参考。