余映潮语文教学理论不仅贯彻了新课标要求下的语文课程理念,也契合了语文课程工具性与人文性相统一的特点。本论文挖掘其教学理论中的“创新”特色展开论述。主要呈现以下观点:一、余映潮语文教学理论能为当今中小学语文界存在的保守教学观和传统教学方式提供改变的理论依据。二、中小学语文教师应掌握余映潮教学理论精髓:别出心裁的研读课文、板块式教学、主问题设计、课文美点探寻。掌握这些必备的教学技能让语文教师把一节课上得更精彩。三、语文教师应掌握一般教学规律,举一反三利于更好的教学。四、教学理论将美育的概念引入课堂是一次突破,提倡师生共同转变“教”与“学”观念有助于语文学科发展。论文的创新之处在于把语文教学理论放在了不同体裁文本中去讨论,突出了美育、人文素养、核心素养在语文教学中的重要性。本论文主体共三章的内容,整体框架如下:绪论提出本论文研究的背景、研究的问题、研究的目的和意义、研究的方法以及余映潮语文教学理论的研究现状。第一章分两小节,阐释余映潮语文教学理论的基本价值观以及介绍其教学理论精华,分析余映潮教学理论来源与理论支持,为下文结合余映潮著作、文章、教学案例来呈现教学理论在实践中的运用做准备。第二章分三小节,探讨余映潮语文教学理论在不同文本教学中的具体运用,从而总结一般规律,获得教育对策和教育行为的启示,有针对性的解决当今中小学语文课堂出现的问题。第三章分两小节,反思余映潮语文教学理论,肯定其在语文学科发展中的积极影响,理性学习它,呼吁语文教师进行创新研究的同时切忌盲目照搬前辈经验。