在交际过程中,话语标记语对衔接语篇、表达交际意图等起着重要的作用,因而不当地使用话语标记语会有碍于交流的顺利进行。目前,针对话语标记语的研究已经颇具规模,而对学生口语中的话语标记语研究相对欠缺。因此,本文就大学英语专业学生口语中话语标记语的使用情况进行了研究。本研究设定的三个问题为:1.英语专业学生口语中话语标记语的使用频率如何?2.英语专业学生口语中话语标记语的正确与错误使用率各是多少?3.话语标记语的使用情况与学生口语水平有没有关联?如果有,是怎样的关联?本研究的语料来源于外语教学与研究出版社发行的《中国学生英语口笔语语料库》。对随机选取的样本进行统计、列表,然后在Blackmore根据关联理论对话语标记语给出的分类方法下进行分析,并与学生口语水平联系起来进行深层探讨。研究发现,英语专业学生口语中话语标记语的使用频率不高,误用、过度使用、缺失等情况严重,而且使用种类较单一;口语水平高的学生话语标记语使用情况相对较好,这说明话语标记语的使用会对口语表达造成影响,从而影响口语水平。因此,教师应该掌握话语标记语知识,提高自身水平,并在课堂上重视对话语标记语的教学,培养学生在口语中正确使用话语标记语的能力。