随着时代的发展，概率知识越来越受到人们的重视，新一轮课程改革中，作为高中数学重要内容的概率部分无论是在内容上，还是在呈现方式上都发生了很大的变化。教科书中概率内容的巨大变化，引发了很多值得思考的问题：具体发生了哪些变化？这些变化的意图是什么？体现了哪些教育思想？本文通过对新旧教科书概率部分从教学要求、教学内容、组织结构、习题、信息技术与课程的整合、栏目设置等方面进行了比较，具体分析了新旧教科书概率部分的差异。新教科书更重视体现三维一体的教学目标，与旧教科书相比特别突出过程与方法的目标，注重知识的形成过程，重视学生对知识的理解；新教科书设置了大量的需要学生参与的实验、探究等栏目，强调发挥学生的主体作用；新教科书强调概率统计方法，要求会用随机模拟的方法解决生活中的问题，重视培养学生发现问题、提出问题、分析问题和解决问题的能力，注重培养学生良好的学习习惯和创新意识；新教科书体系采用“螺旋式上升”的处理方式，符合人的认知特点和身心发展规律；概率部分集合语言的引入建立了各部分内容之间联系的同时也方便了事件的表示。通过对新旧教科书概率部分的比较研究，能够看到新教科书更注重学生能力的发展。教科书的变化就要求教师转变教育观念，充分发挥学生的主体作用；重视经历探究过程，让学生体验成功乐趣；挖掘数学史实，渗透数学文化；利用好多媒体技术，更好的为教学服务。