我们党和国家历来高度重视意识形态工作，将其定位为“党的一项极端重要的工作”，并摆在一个突出的重要战略位置上。高校是意识形态教育的前沿阵地，对大学生进行意识形态教育，既关系到大学生自身的全面发展，又关系到党和国家未来的前途命运。近年来，意识形态研究受到学界的高度关注，成为了马克思主义理论学科等多个学科的研究热点和理论增长点。当前，面对意识形态教育脱离日常生活，特别是传统意识形态教育一味注重理论灌输存在效果不佳等问题，那么如何创新意识形态教育方法，提高意识形态教育实效性就成为一个亟待解决的问题，而从日常生活理论的视角研究意识形态教育无疑是一个新的研究维度。所以，本研究以日常生活化为视角深入开展这一研究工作。我们首先以日常生活理论为基础，对意识形态、日常生活、大学生意识形态教育日常生活化等基本概念进行了界定。然后，从历史层面、理论层面、现实层面以及社会、学校、家庭、个体自身不同角度剖析了大学生意识形态教育日常生活化存在的问题及原因。最后，针对大学生日常生活化教育存在的问题，重点探索实现大学生意识形态教育日常生活化的路径。理论路径分别从探索马克思“回归生活世界”理论为指导；围绕生活需求增强意识形态理论解释力；构建契合日常生活领域的通俗话语体系；增强阐发日常生活领域的现实性实践功能四个方面进行展开。实践路径主要概括为：在教育目标和内容上回归和嵌入日常生活；在教育方法上实施渗透性和隐性教学模式；在教育过程上实现全天候和全方位的覆盖；在教育载体上发挥新媒体的即时性和互动性；在教育对象上激活其内在动力和推动实践自觉。通过对大学生意识形态教育日常生活化的系统研究，我们认为意识形态教育融入大学生日常生活，是满足大学生成长成才、全面发展的新选择和有效途径。通过这种教育方式，可以解决高校意识形态教育脱离大学生的日常生活，一味注重理论灌输，内容枯燥乏味，大学生不愿接受或不能接受所讲内容等问题。本文还重点指出，要真正实现意识形态教育日常生活化，还需要实现意识形态教育向日常生活的回归，并借助生活化的内容，生活化的事例，生活化的载体，来丰富意识形态教育内容，更新意识形态教育方法，使其契合大学生的接受规律，以调动大学生学习的积极性，使大学生能够真正理解、接受并认同马克思主义意识形态。