《高中化学课程标准》明确提出要通过以化学实验为主的多种探究活动，使学生体验科学研究的过程，激发学习化学的兴趣，强化科学探究意识，促进学习方式的转变，在实践中培养学生的创新精神和实践能力。探究性实验教学，就是在教师的引导下，以教材中“科学探究”中的实验为基本内容，学生以实验的方法解决问题的教学形式。本论文分析了在新课程改革的研究背景下，探究性实验教学实施的现状，探讨了实施探究性实验的理论依据以及进行探究性实验教学研究的必要性和可行性。通过问卷调查的方式，对高一学生开展探究性实验教学的情况进行了调查。在对问卷分析结果的基础上，发现了一些高中实验教学中目前存在的主要问题，针对这些问题，设计归纳了教学策略，并辅以相应的教学案例。探究性实验教学对教师和学生都是一个新的挑战，探究性实验教学的实施是一个需要长期坚持的过程，想得到立竿见影的效果很难。要实施探究性实验教学首先就要对教师进行系统培训，使教师成为学生探究性学习的引导者、促进者。但是，要实现教学行为方式的重大转变，并指导学生改变学习方式，需要一个漫长的过程。另外，由于学生的知识基础和能力水平各不相同，甚至存在较大的差异，如何才能使研究性学习面向全体学生，使不同层次的学生的探究能力都能得到相应的提高，这也是一个急需解决的问题。