对外汉语教学顺利实施的一个重要前提是提供大量可理解的输入，使语言输入变成语言的“吸收”。在对外汉语课堂实践中，外语学习者接受的语言输入一定要是可以理解的语言输入。因此，作为对外汉语教材内容辅助手段的英译在教学中尤为重要。切合原文、意义明确的英译对教学有着很大的帮助，使留学生更好地理解目的语，促进对外汉语教学成果的实现。但英译还存在一些问题，需要我们进行进一步的探讨。英汉两种语言的差异使译文与目的语几乎不存在完全对等语，词汇意义、修辞意义和语法意义的转换可能存在不足。基于此，本文从提出问题、分析问题和解决问题的角度分为以下内容：分析英译不对等现象的原因，并结合对外汉语教材进行例释分析，在此基础上试提出此现象在对外汉语教材中的处理办法，以达到以优化对外汉语教学的目的。本研究以源语和目的语的差异、等效理论和描述翻译学作为理据，指出了英译不对等现象的由来；同时进行案例分析，并尝试总结中英两种语言的差异类型。其中，《体验汉语》、《新实用汉语课本》、《桥梁：实用汉语中级教程》、《初级汉语口语》、《高级汉语口语》等教材对差异类型提供了较为翔实的案例。最后，本文试提出了教材的翻译策略和英译的使用原则，希望给对外汉语教学带来一点儿启示，使英译在教学中得到更充分的处理，促进语际正迁移，更好地完成对外汉语教学任务。