【摘 要】
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1953年7月创刊的《少年文艺》杂志,是共和国“十七年”文学期刊中面向初中程度的少年而兴办的文学教育刊物。它不仅给中学生提供了有效的课外阅读空间,而且在栏目设置和版块安排上为中学生提供了写作练习的平台,从而有助于提高他们阅读与写作的能力。深入研究《少年文艺》杂志,可以发现,在这种阅读与写作模式的指导下,杂志培育了一批优秀的作家和教育前线的工作者,通过分析杂志中蕴含的教育思想,对“十七年”时期的课外
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1953年7月创刊的《少年文艺》杂志,是共和国“十七年”文学期刊中面向初中程度的少年而兴办的文学教育刊物。它不仅给中学生提供了有效的课外阅读空间,而且在栏目设置和版块安排上为中学生提供了写作练习的平台,从而有助于提高他们阅读与写作的能力。深入研究《少年文艺》杂志,可以发现,在这种阅读与写作模式的指导下,杂志培育了一批优秀的作家和教育前线的工作者,通过分析杂志中蕴含的教育思想,对“十七年”时期的课外阅读与写作的教育实践进行客观的探讨。包括:“十七年”时期的语文教育受到时代背景的深刻影响,即,通过课外阅读,建立起对新时代新社会的新一代接班人的整体思想规范;坚持把文学阅读的政治性功能放在首位,一定程度上牺牲了文学性与审美性;但同时,刊物也尽可能地谋求适合中学生心理与文学需求的编辑路线,一批名作家的积极参与和名篇佳作的文学趣味,最终参与和培育了“十七年”时期青少年的文学情操。《少年文艺》的编辑不仅在阅读与写作方面给予中学生指导,而且更加注重对青少年文学素养与情怀的培育,通过阅读与写作指导相结合的方式,不断地培养与提升中学生的审美鉴赏力与创造力,以读促写,激励中学生书写言之有物,贴合生活实际之作。这与当下语文课程标准中倡导的阅读与写作教育理念具有一定的共通之处,本文认为,客观评价《少年文艺》在“十七年”所取得的成就,同时反省其中的教训,才是科学研究的态度。
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