近年来,在互联网时代背景下,教育信息化建设已成为我国的重要课题。随着教育信息化的快速发展,翻转课堂逐渐成为教育界关注的焦点,它提倡的“以学生为中心”的理念也正符合我国新时代教育的基本要求。目前看来,翻转课堂已广泛应用在我国高等教育领域,取得了一定的教学效果,尤其值得注意的是翻转课堂正逐步颠覆教师传统的教育观念与教学模式,实现学科教学形式的创新。对小学生来讲,信息技术学科是学生体验信息化的关键途径。因受传统“应试教育”思想的影响,大部分学校或家长忽视了信息技术课程的重要性,并未对学生的信息技术能力提出要求,更不用说在课程中采取创新型的教学模式。但结合学习者的基本情况,家中无计算机硬件、无网络等因素都直接影响信息技术课程中无法实施翻转课堂教学。基于此,笔者综合分析了有关翻转课堂的文献、书籍等资料,发现“课内翻转”教学模式可以应用在信息技术课程中。因此,结合小学生的个性特征与信息技术课程的学科特点,笔者在相关的理论基础与实践经验的指导下构建了适用于小学生信息技术课程的课内翻转教学模型。最后选择五年级学生为研究对象,开展三轮信息技术教学实验,并在过程中根据教师的课堂观察记录、学生的访谈数据与教师的建议等不断地调整教学策略,最终得到比较有效的“课内翻转”教学模式。本研究不仅为“课内翻转”教学模式在小学信息技术教学中的应用提供了丰富的理论指导与实践经验,而且为一线教师提升学生信息技术学科的学习效率做贡献,并为今后对“课内翻转”教学实验研究做铺垫。