《中国教育改革和发展纲要》明确指出：“振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师。”由此可见，建设一支政治业务素质高、结构合理、相对稳定的教师队伍是教育改革和发展的根本大计。珠江三角洲(以下简称珠三角)作为我国改革开放最早的地区之一，社会和经济都发展到一个较高的水平，随着广东省科教兴粤战略实施和经济增长方式的根本性转变，珠三角地区的教育改革和发展进入了一个新的发展阶段。而作为这一区域初中体育教师队伍的现状与其当地教育整体发展是否协调统一，这一课题就进入了我们的视野。通过查阅有关的文献资料表明，对珠三角地区群众体育与休闲体育的研究较多；而对于基础教育中的初中体育教师的基本情况、综合素质调查与分析报道，尚未见到。所以，这一课题的研究无论是对提高珠江三角洲初中体育教师队伍的素质，推动珠三角初中的体育教育改革，还是为中、西部地区学校体育的腾飞提供可借鉴的经验，都具有一定的现实意义。 本课题主要采用了文献资料研究法、访问调查法、问卷调查法、数理统计与逻辑推理等方法对珠三角地区初中体育教师现状进行了研究。研究结果表明：珠三角地区初中体育教师数量与学生的比为1：226，教师与班级的比例为1：5，已经满足了学校体育教学与训练的需要；男女体育教师的比例不够合理，集中表现在女性体育教师偏少，仅有16.7％；教师队伍年龄结构总体趋于年轻化，30岁以下体育教师的比例占49％；体育教师的学历层次较高，学历达标率为96.5％，其中达到本科或本科以上学历的体育教师占80.7％；体育教师职称结构较为合理，这有利于保持初中体育教师队伍可持续发展；体育教师地缘结构呈现出多样性的趋势。从抽样调查的36所初级中学来看37.6％的体育教师来自于广东省以外的地区，这种结构无疑对教师之间的交流与竞争起到较好的作用；体育教师月平均工资为2339元，与珠三角地区人均收入相比居偏上水平，但珠三角内部各地市初中体育教师的收入水平相差较大。通过对学校分管体育的领导或者体育教研组长以及相关人员的面访、问卷调查等方式了解到:①珠三角地区初中体育教师的职业态度、工作态度较好，但42.5%的体育教师都有兼职现象;②体育教师的知识结构欠合理，表现在体育运动知识掌握较好，而体育人文社会科学知识和体育生物科学知识以及外语知识欠缺，这不利于体育新课程<标准>氖凳耘?养全面发展人才也有很大影响;③体育教师的能力现状表现在社会适应能力和专项运动技能较强，而科研能力、自学能力以及制作课件能力都与当前所实施《体育与健康课程标准》的要求还有一定差距，这表明一方面需要进一步加大在职体育教师的培训，特别是对新课程体育师资的培训;另一方面尽快转变和完善引进和聘用体育教师的观念和机制。 为了使珠三角地区初中学校体育全面、协调、可持续发展，顺利进行体育新课程<标准>氖凳攵缘钡爻踔刑逵淌Χ游榇嬖诘挠攀?和不足，建议:进一步加强在职初中体育教师培训，特别是应着重加强体育新课程<标准>氖ψ逝嘌?加快体育教师海外培训进程，促进教育国际化人才培养。加强和扩大各地初中体育教师之间的交流与合作。改进和完善初中学校体育教育人力资源的聘用机制，切实转变思想观念，确立与时俱进的聘用体育教师思想;坚持优化引才，加强选聘制度化建设。建立竞争地使用机制，实行真正意义上的聘任制，全面实行初中体育教师聘任制度;加强聘期考核，做好聘后管理;改进和完善分配制度，建立与聘任制度相适应的激励机制。