建构主义(constructivism)是在研究儿童认知发展基础上产生的一种学习理论，它是学习理论中行为主义发展到认知主义以后的进一步发展。建构主义对教育领域的影响主要体现在它提出了一种新的知识观和学习理论，重新解释了知识的本质和学习发生的机制，并以此倡导新的课堂教学模式和新型师生关系。从这个意义上说，建构主义充分体现了人本主义思想，是主体性教学思想的深化。 我国在二十世纪末开始进行新一轮基础教育课程改革。在新制定的化学课程标准中，提出“以促进学生发展为主”的教学理念，强调自主学习、合作学习、探究学习、以及学习评价主体的多元化、形式的多样化。这些都充分体现了建构主义的教学思想。新的化学课程标准有利于改变过去那种以教为中心，忽视对学生学习方法和实践能力的培养，遏制学生主体性的发挥，不利于学生创新能力培养的局面。所以，为了贯彻执行新的化学课程标准，我对建构主义理论进行了深入细致地研究，总结了建构主义的教学思想，介绍了建构主义教学模式，归纳了目前主要的基于建构主义教学思想的化学教学模式，并在建构主义教学思想指导下进行了合作学习、自主学习、探究学习的实践研究，取得了良好的教学效果。