本文在体育高校教学改革发展的研究背景下，通过对沈阳体育学院体育教育田径专业基础课新大纲进行深入研究，在对我校体育教育专业旧大纲进行比较分析的过程中，研究田径教学大纲新模式对提高体育教育专业学生教学实践能力培养的影响。通过分析新旧教学大纲在课程设置以及课时分配的不同，指出体育教育专业今后在教学方向的改革之路。本文还通过对沈阳体育学院体育教育专业2009级本科学生在教学大纲新模式背景下，自身能力发展以及教学实践能力提高情况进行调查研究。本研究在研究过程中利用文献资料法、问卷调查法、专家访谈法、数理统计法、逻辑分析法、比较法等研究方法探索在当前高等体育院校体育教育专业学生综合能力发展，特别是实践实训能力的培养方面存在的不足，指出体育教育专业田径教学大纲新模式的发展方向，促进教育观念以及教学手段，方法的改革。研究表明：沈阳体育学院体育教育专业学生在综合素质能力以及实践实训能力方面距离当前我国经济社会对体育类复合人才的要求仍有一定差距，田径教学大纲改革之路还要更加符合社会对体育人才发展的需求，拓宽体育教育专业学生视野，紧跟体育发展潮流。本文的主要研究结论如下：1、2009级体育专业本科学生在教学中的讲解示范能力较差，对自身讲解示范能力认同较低。在组织教学过程中的随机应变能力较好。2、2009级体育教育专业本科生在组织教学过程中的队列指挥能力反映情况较好，学生具有较强的队列指挥能力。对安排教学活动能力中对体育教学原则掌握较差，对田径运动技术理论的掌握程度较好，对中小学体育教学新教法以及课余训练方法的了解情况较差。3、2009级体育教育专业学生调查对象对组织竞赛能力反映情况中参与学校组织各级各类比赛情况较好，体育教育专业学生对组织比赛竞赛能力，田径比赛规则掌握情况较好。4、2009级调查对象对田径比赛仪器设备使用以及成绩记录等能力掌握情况较差，调查对象中多数人反应对设备仪器使用能力不足。5、田径教学大纲新模式在教学内容，教学方式以及课时分配方面有所创新，在教学内容上，在教学方式上适应教育改革的要求，对学生培养提出了更加人性化的方式，强化了对学生实践实训能力的培养。6、田径教学大纲新模式对应体育教育专业学生的不足，对理论教学以及技术教学进行了课时的重新分配，对重点项目进行了学时的增加。新大纲模式在学时分配上对应学生实践实训能力培养的要求，大纲实践部分进行了大范围的学时调整，增加了实践内容的学时。7、田径教学大纲新模式适应时代要求，对体育教育专业学生设置少儿田径与健身方法课程，增强了学生实践能力培养的目标性。8、田径教学大纲新模式在大纲中增加了教学实习的内容，增强了体育教育专业学生自身体育理论知识实践转化的能力，提升了教学质量，提高了学生实践能力水平。