词汇教学是对外汉语教学至关重要的一部分内容,直接影响着教学效果和教学实践,留学生对汉语词汇掌握的程度直接体现了他的汉语学习水平,对外汉语教学想要达到良好的教学效果,就必须重视词汇教学。在对外汉语的词汇系统中,专有名词是一个比较特殊的词汇聚合体,在留学生的语言表达、融入中国文化、掌握语言技能方面起着重要作用。但专有名词的教学并没有引起对外汉语教学界的重视,针对专有名词研究的著作和论文相对缺乏,对专有名词缺乏系统性的研究和整理,针对专有名词的教学策略更是无人提及,而本篇就在于对对外汉语教材中的专有名词进行系统的研究和分析,最终提出相应的习得策略和教学策略。教材是词汇教学的重要依托,体现着对外汉语教学的教学理念,是学习者进行学习的主要媒介,一部好的教材对教学质量、学科建设都有重要的促进作用。本篇就是以对外汉语教材中呈现的专有名词为研究对象,首先阐述专有名词的界定、特征、各项研究成果,力图形成全面的理论剖析,为进一步研究专有名词奠定扎实的理论基础,再进一步结合教材中专有名词的具体使用和呈现特征来进行深入分析,力图对专有名词形成系统性的研究。本篇具体以《汉语教程》和《发展汉语》两套对外汉语教材作为语料来源,对教材中呈现的专有名词各方面进行对比分析,两套教材都是北京语言大学出版的对外汉语综合教材,编写的质量高,使用范围广,因此具有一定代表性。本篇根据专有名词的专指性和特指性特征对两套教材中的专有名词作出穷尽式的计量统计,再列出两套教材的专有名词收录表以及分类对比表。总结教材中专有名词呈现的特征和每套教材在处理专有名词态度方面的异同之处,在形成一定的对比结论的基础上,运用比较、归纳、分析等方法,对词语释义、教材选词、词语设置等方面进行深入对比研究,指出在这些方面两套教材存在的异同之处和不足之处,再根据分析结果提出相对应的参考意见和建议：在词语释义方面提出释义要全面,释义方法应多样；在词语收录方面提出选词要考虑词语的实用性、时代性、全面性以及内在的文化意蕴；在教材词语设置方面提出词汇标注要完整、要增加系统的练习与讲解、要重视词汇的重现率。最后在对专有名词的研究策略方面提出专有名词的习得策略和教学策略：在习得策略方面,提出识别策略和巩固策略,以帮助留学生进一步加强识别和记忆专有名词的能力；在具体教学方面提出集合式教学策略、文化策略、对比解释策略和图示策略,期望可以对对外汉语教学提供有益参考意见。本文各项研究均建立在对教材中的专有名词实证性的研究基础之上,每项具体研究都是以教材中的具体实例来展开剖析,力图使研究结果更具有合理性和实践性。