进入21世纪后,随着触摸媒体、数字电视、短视频平台等新媒体的蓬勃发展,图片、影像、小视频等影像资源随处可见。人们的阅读方式也发生了深刻变化,图片资源和短视频资源等在我们日常阅读中发挥着越来越重要的作用,青少年更是如此,在初中《道德与法治》课堂上有效运用图片资源辅助教学有利于学生发展、教学效果提高。然而,现实情况却是许多中学教师往往囿于“图片只是课堂的点缀”这一传统观点,忽视了图片在教学中的功能。在此背景下,《道德与法治》课程的任课教师也未能将图片资源视为辅助教师的教学资源和展开教学的着力点,而是单纯将其看作吸引学生兴趣的装饰物,在教学中对其进行简单的呈现和处理,这显然成为了制约《道德与法治》课程教学质量提升的一项具体因素。文章基于对长沙市一中岳麓中学、长沙市开福区第一中、湘一青竹湖外国语学校、稻田中学、郴州市桂阳县四里中学、郴州市北湖区永春中心学校的图片资源运用调查的基础上,发现了教师在初中《道德与法治》课堂运用图片资源的不良现象:运用过程中课堂上图片重形式追求数量,无时效又无实效性;没有根据不同课型、不同教学栏目针对性、高效地使用图片;运用图片主题教学意识不够,未发挥图片整体效果;课堂教师单一主体运用图片灌输式教学,未充分挖掘生本资源,除此之外还发现学生在课堂中读图只是走马观花,缺乏自主探究意识,不重视图片资源等不良现象。不良现象背后总是存在着深层次的原因,笔者深入探究后发现导致这些问题出现的原因大致有这么四个方面:一是大多教师任务重时间紧,缺乏细致甄选图片资源的时间;二是部分教师教学观念陈旧,缺乏创新运用图片资源的方法;三是初中生未掌握读图技巧,缺乏独立读图欣赏图片的能力;四是应试教育的惯性影响重,缺乏给学生展示创作图的舞台。笔者结合实习经验以及各类教研活动针对再调研中发现的问题提出具有针对性的在初中《道德与法治》课堂上高效运用图片的策略:首先运用时下贴近生活的图片资源,求精不求多;其次不同栏目教学,选择恰当图片彰显栏目特色;再次不同课型教学,选择恰当图片提高教学效果;最后改变学生读图习惯,科学思维分析图片。“纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行”,笔者将这些策略运用到具体课例————《爱在家人间》,并结合这个具体的教学案例探究有效运用图片资源策略的实际教学效果。