文章首先分析了“水平评估”的时代背景，有效把握了《普通高等学校本科教学工作水平评估方案》对“质量控制”观测点的界定及“教学质量监控体系”的全面内涵，然后依据有关的科学理论、指导思想和原则，结合学校的客观实际，对广西大学教学质量监控体系进行了总体设计，并从领导指挥、标准规范、信息收集到评价诊断、奖惩处理等环节构建了广西大学教学质量监控体系的五大系统。各系统相互配合、协调工作，保证整个监控体系的有效运行和目标实现。“水平评估”指标体系中“学风建设”主要观测点的喜人局面证明了广西大学教学质量监控体系的建设成效。 　　广西大学教学质量监控体系的构建体现了“水平评估”关于“质量控制”指标内涵的要求，初步具备了“内涵发展”特征，有效贯彻了“以评促改，以评促建，以评促管，评建结合，重在建设”的评建工作方针，为高等学校扎实做好评建工作积累了经验。同时，还需要解决完善激励机制、多维评价等问题，从而实现教学质量监控体系建设的最终目标。