随着中国经济的发展,赴西方国家尤其是英语国家留学的中国大学生与日俱增,但文献中鲜有关于中国非英语专业研究生在第二语言环境中英语学习策略的研究,更少有关于中国非英语专业研究生在本国和英语国家英语学习策略的对比研究。本文结合定量与定性研究方法将中国非英语专业研究生在中国和英国这两个不同语言学习环境下英语学习策略的使用情况进行对比研究,并试图在社会文化理论的框架之下进一步了解语言学习环境对两组中国非英语专业研究生的英语学习策略模式选择的影响。本论文包括引文和结语共分六章。引文部分概述了论文的研究背景、研究意义,并提出了研究问题和基本结构。第二章综述了语言策略研究的有关文献及本论文的理论基础,包括Oxford策略分类模式,学习环境与学习策略关系理论以及社会文化理论。第三章介绍了本文采用的定量分析与定性分析结合的研究方法以及具体实施的情况。第四章分析了调查问卷和访谈的数据。SPSS数据分析显示：整体而言,国内组比海外组更频繁地使用英语学习策略。同时,排除使用频度接近的情感策略和补偿策略,国内组记忆策略和认知策略使用频率最高,元认知策略和交际策略最低,而海外组结果则丁正好相反。通过对访谈内容的分析,进一步了解了两组研究对象英语学习策略使用的情况,归纳了影响研究对象策略选择的外部因素,包括学习目标、测评手段,教学方式和语言环境,以及两组研究对象对其所处语言学习环境的看法和要求。第五章深入讨论了研究结果出现的原因,在社会文化理论的框架之下进一步论证了语言学习环境中的三种制约因素对两组研究对象学习策略选择的重大影响。并指出除了社会文化理论提出的三种制约因素以外,语言环境也是决定学习策略的重要要素。本章也为改善两个学习环境、促进英语学习提出了建设性的意见和看法。第六章结语部分归纳了本文的主要研究结果,指出了论文的理论意义和实际意义,也指明了文章的不足并为将来研究提出了建议。