新课程改革倡导加强学科知识间的横向联系,弱化学科之间的界限。地理学是一门兼有自然学科和人文学科内容的交叉性学科,具有很强的综合性,这一性质使得隶属于文科的高中地理,与理科知识也有着紧密的联系。运用理科知识解释地理原理、规律、现象等,不仅能够降低教学的难度,还可以帮助学生更容易地学习地理知识,提高教学效果。理科知识在高中地理教学中的应用,不仅可以改善以学科为中心的教学现状,加强地理与理科间的沟通与交流,而且还能拓宽学生的知识面,帮助学生构建完整的知识结构体系,符合新课程改革的要求。然而,目前理科知识在高中地理教学中的应用状况并不乐观,教学现状有待改进。而且关于理科知识辅助高中地理教学的研究也比较少,留有较大的空间。因此,对理科知识辅助高中地理教学进行研究具有较强的指导意义。本文主要采用文献分析法、访谈法、问卷调查法、统计分析法对理科知识辅助高中地理教学进行研究。首先,在查阅相关文献资料的基础上提出研究背景与研究意义,确定研究思路及研究方法。其次,整理现有相关文献资料,确定研究的理论依据,通过对国内外已有相关文献的分析确定研究的起点。第三,编制调查问卷,了解理科知识辅助高中地理教学现状,分析存在的问题。第四,依据地理知识与理科知识的联系,结合教师的建议,针对调查中发现的问题,提出理科知识辅助高中地理教学的策略、建议。最后,总结了主要研究结论,提出了创新之处、不足与展望。通过理科知识辅助高中地理教学现状调查发现:地理教师普遍对理科知识有一定的了解,但了解的程度不深,而且性别与学习背景对其了解程度有一定的影响;教师认为地理教材内容与理科知识联系紧密,其中联系较紧密的学科是物理;在高中地理教学中应用理科知识有助于学生理解知识;地理教师应用理科知识的频率不高,最主要的问题是理科知识普遍较难;学科知识间联系和教师理科知识储备状况是理科知识辅助高中地理教学的主要影响因素。本文主要结论有:(1)理科知识辅助高中地理教学现状有待改进。(2)学科知识间联系和教师理科知识储备状况是理科知识辅助高中地理教学的主要影响因素。(3)提出了理科知识辅助高中地理教学的策略和建议。具体教学策略为:借鉴数学思想,移植物理教学方法,迁移生物知识,借助化学知识。主要建议有:依据知识联系,灵活选择理科知识;结合学情,因材施教;把握主次关系,凸显教学主题;根据教学需要,适当运用。本文在研究角度上有所创新。首先将理性思维较强的数学、物理、生物、化学这些学科归为理科一类,针对理科知识辅助地理教学现状中存在的问题,根据地理与理科知识之间的紧密联系,提出了理科知识辅助高中地理教学的策略和建议。