随着现代科技水平的不断提高和社会的快速发展，对人才的需求量增大。社会的竞争越来越表现于人才的竞争，人才的竞争最终表现于人才综合能力的竞争。高师院校作为一个培养教育人才的重要基地，培养的教育人才能否经得住社会的考验，主要是看人才综合能力。教育人才培养，不仅要注意培养过程，同时还要有检验的过程，顶岗实习支教就是高师院校教学质量重要的检验手段之一。　　 顶岗实习支教是高师院校一项重要的教学实践活动，对学生的教育教学能力的提高、正确教育专业理念、促进学生的专业成长等方面发挥着重要的作用。所以，各个学校的教学管理都非常重视顶岗实习支教的实际效果。学生顶岗实习支教成绩评价是体现实习工作效果的环节，是测验学生知识体系、基本能力、道德能力、道德水准以及反馈学生实习信息的有效途径。经调查发现，各高师院校学生顶岗实习支教成绩评价方面做得尚不够科学，全面，普遍存在着标准笼统、评价结果主观性大、没有实现过程性评价等方面的不足。为此，从现实需要出发，结合其体育教育发展状况，采用科学有效的方法，在理清相关概念，深入开展顶岗实习支教评价研究，构建一套客观、合理、可行的，适用于高师院校体育学科学生顶岗实习支教成绩的评价体系，就显得非常必要。　　 本文采用文献资料法、调查法、逻辑分析法以及数理统计法等，对体育学科学生顶岗实习支教成绩评价的制定进行研究和论述。从河北师范大学体育学科专业学生顶岗实习支教成绩的实际出发，根据现有的评价手段、学校项岗实习支教的目标以及教师的专业化的需求，运用评价指标体系设计的原则，在借鉴前人研究的基础上，通过文献资料法、访谈法、问卷调查法初步拟定了评价指标，设计成专家调查问卷，根据调查法的要求，通过三轮专家问卷的咨询，进行指标筛选，最后确定三级指标体系；通过专家排序统计法确定指标权重的权重系数；确定指标的评价标准及评分方法，最后确定体育学科学生顶岗实习支教成绩评价体系，制定出一套针对于体育学科学生顶岗实习支教成绩评价的具体操作量表。　　 通过对所调查的数据进行分析处理，得出结论:现有的评价体系缺乏系统的体育学科学生顶岗实习支教成绩评价方案，缺乏科学的评价方法，评价主体单一化，自我评价缺乏，反馈信息不及时，结果有失公正等诸多方面。在对体育学科学生顶岗实习支教成绩进行全程性地评价时，应全方面掌握体育学科学生实习过程中思想表现、行为以及能力等方面的成长与发展历程。全方位发挥评价所具有的导向、激励、反馈和改进的作用，不仅有利于实习生进行自我完善、自我发展，还能改进实习的管理，加强真实信息的反馈，从而全面的提高顶岗实习支教的质量和人才培养的质量。