如今的社会处在一个信息爆炸的时代,物联网技术带来的新产品囊括了人们生活的方方面面,不仅带来了生活方式、娱乐活动的变革,也对教育领域产生了很大的影响。教育是人生的启蒙,小学教育是儿童成长和学习知识的必经阶段,也是儿童心智成熟和人生价值观形成的关键时期。自2001年开始推行基础教育课程改革至今,许多专家学者进行了大量的教育研究并提出了自己的理论和最佳实践方案,学校教育实践各出奇招,呼应新课改,积极探索有价值的新的教学模式。智慧课堂便是新课改呼吁下的一大教学创新。本文以比特实验室课堂为案例进行深入研究,如何构建合理的智慧课堂学习模式,引导学生自主学习,如何设计合理的娱教软件,辅助学生学习和老师教学,是本课题研究的重点。本课题以比特实验室(Bit-Lab),即无锡爱睿芯电子有限公司为研究及实践基地,针对个案进行具体性研究,其目标在于从共性分析个性,又从个性推导到共性,以建立有指导意义的设计模型,并对其他研究提供一定的帮助。研究共分四个阶段,第一阶段主要探讨与课题相关的背景以及研究的现状、方法和目的;第二阶段整理分析了智慧课堂及娱教软件的相关概念,并结合实际案例进行了分析;第三阶段以比特实验室为主要对象,从用户、场景、任务流这三个影响设计的交互因素进行了定量定性分析,对研究样本进行统计分析与归纳总结;第四阶段提出了设计原则、设计策略相关方法论,提出针对性的娱教产品提升策略和体验拓展思路,通过设计实践对本论文理论观点进行验证,并对APP设计原型进行了可用性测试。智慧课堂提倡的是“非线性”教育,更加注重学生学习的多样化和自主性。娱教软件的设计应该充分尊重学生的个性化,营造良好的学习氛围并促进学生智慧的发展。给学生学习带来帮助的同时也给教师的教学带来方便。随着娱教软件在智慧课堂中的验证,将不断得到总结和优化。