鲁迅作为我国文学史上伟大的作家之一,他的作品在中学语文教学中占有重要位置。本文主要对部编版初中语文中鲁迅作品的教学问题进行研究分析,并提出相关的教学策略,希望对实际教学有一定帮助。本文主要由绪论、正文和小结三部分构成。其中绪论部分包括选题缘由和研究现状两部分。正文有三部分,第一部分内容是以教育部组织编写的2016年部编版初中语文教材为例,分析初中语文教材中鲁迅相关选文的收录情况,并对本版语文教材中的鲁迅作品进行了选文分析和助读系统分析,希望通过教材分析了解初中语文教材中鲁迅作品的教材特点,为下文分析教学中存在的问题和探究教学策略提供一定的理论基础。第二部分内容是以河南省辉县市苏门初级中学为例,以本校七至九年级的学生和在本校任职的语文教师为对象进行的问卷调查,通过对收回的有效调查问卷进行数据统计和分析,发现在实际教学活动中鲁迅作品的教学情况,并根据数据分析结果研究鲁迅作品教学过程中存在的问题,比如说教师教学过程中教学内容的选择重情感态度与价值观相关内容而忽视了过程与方法相关的教学内容、教学方法多样但取得的效果较差等,学生在鲁迅作品的教学活动中对知识的接受率较低,且对鲁迅作品不够重视等。第三部分提出了一些教学建议。从教师教授鲁迅作品的角度提出了教师应深入研究文本后结合义务教育语文课程标准(2011版)、语文教材、学情等多方面进行文本分析,在教学过程中可以根据不同文体使用知人论世、主题阅读等教学方法,平时应注意提升自身语文素养,学习语文教学技能等建议;对学生提出了尝试整本阅读、从多种途径走进鲁迅的建议。