随着人们对教育认识的提高,无论是理论还是实践研究领域,家校合作已经成为学生教育的一项重要议题。孩子的教育如果仅凭孩子在学校的学习来支撑是难以完成的,需要家庭、社区和社会各方面的力量一起努力,通力协作。在多元文化背景下和多元教育价值观的冲击下,传统意义上的家庭教育和学校教育都面临许多挑战。学校希望得到家庭的配合,家庭又对学校的教育方式产生质疑和不满,而教育的理想状态是家庭教育和学校教育各尽其责、在明确各自任务与定位的基础上,达到相互配合,协调发展。因此,如何将家庭教育和学校教育有机的结合在一起,是现今家长和学校所要解决的教育薄弱环节之一。家校合作,是教育者与家长以及社区共同承担孩子教育和成长的责任,将家庭教育和学校教育结合起来,建立家长委员会和家长参与学校管理的制度,将家庭和学校紧密联系在一起。国内外学术界家校合作问题的研究相对比较活跃,发表的文章也积累了一定的数量,并且取得了一定的成果。但是,西安市是一个教育大市,辖区中小学数量共计1767余所,招生人数26万余人,但是针对西安市中小学家校合作情况的研究基本没有,因此,本文通过对西安市不同城区的六所中小学(三所小学和三所中学)的600名家长、200名教师以及100名学生进行问卷调查,并随机做了简单的访谈,通过对者六所学校的管理者、教师和家长对家校合作的理解和执行情况来分析学校和家长参与家校合作的现状以及影响因素,并针对问题提出对策建议。本文在引言、后记和致谢的基础上,全文通过四个部分来论述：第一部分是导论,包含四个方面内容：(一)课题研究的背景和意义,包括理论依据、历史溯源及法律支持；(二)国内外研究现状；(三)论文的研究内容和方法；(四)家校合作相关概念的界定。第二部分是西安市中小学家校合作的现状及存在问题,通过问卷调查及访谈等方法,从家庭、学校、学生三个方面反馈了解家校合作现状,找出现阶段家校合作中存在的不足,其中有普及性差、方式单一,单向灌输多、双向交流少,法律法规不明、执行力度差,互不理解、沟通不畅等问题。第三部分是对于西安市中小学家校合作中存在问题的成因分析,包含家庭、学校和社会三个方面的分析,找出影响家校合作良好发展的原因,为家校合作方式方法的改进提供实际依据。第四部分是对于建立良好和谐家校合作关系的对策与建议,包含五个方面内容：(一)提高认知、转变观念,增进家校双方的互信和理解；(二)加强外部社会保障,创设良好的社会环境,国家政策法规对于家校合作界定模糊,需要做出进一步的完善,着力挖掘社会、社区资源作为家校合作外延的延续与补充；(三)创新合作方式和内容,多方位高层次推进家校合作,让家长有机会积极参与到学校和班级活动中去,并学会使用新兴媒体方式,网络是家校沟通的重要渠道,也是加强沟通的重要方式；(四)提高教师和家长的素质,提升家校合作水平；(五)借鉴国外家校合作的优点,从中寻找对我市家校合作的启示,研究了中外中小学家校合作的相同点和不同点,分析国外中小学家校合作为什么会取得成功,以抛砖引玉,让广大教育工作者和家长对我国中小学家校合作现状进行思考并着手改进；